Vrednovanje nastavnog rada

Putevi se uglavnom grade s dobrim namerama. Mnogi se, nažalost, pretvore u stranputice. Vrednovanje, procena i ocena, kao deo nastavnog rada, u prosveti je najosetljivija oblast, pa joj se pridaje najveći značaj, jer se njome podstiče ili usporava napredovanje po nivoima u obrazovanju i vaspitanju. Zašto prosvetni radnici s pravom negativno reaguju na uvođenje „novih” pristupa u praćenju, vrednovanju i ocenjivanju realizacije nastave i drugih oblika