Žalosno je što nam je učenje za znanje postalo utopija
Danas 16.12.2021 | Vesna Andrić
Odredba da učenik mora imati najmanje četiri ocene u toku polugodišta dovela je do toga da nastavnici „jure“ da obezbede taj minimalni broj ocena za svakog učenika, čime se, sasvim je jasno, ne doprinosi tome da ocenjivanje ima formativnu funkciju.
Štaviše, ono postaje besmislena formalna obaveza i za nastavnike i za učenike, koja je uz to i izvor stresa. Da se izrazim i slikovito, kroz jednu analogiju: ni biljke ne rastu brže ako ih češće merimo. Najlakše je propisati broj ocena, ali ako dostizanje formalnog zahteva postane cilj po sebi, to obesmišljava i samu odredbu, a i ocenjivanje kao proces – kaže za Danas Milan Stančić, profesor na Odeljenju za pedagogiju i andragogiju Filozofskog fakulteta u Beogradu.
