Образовање у Србији: Наставници на провери, родитељи оцењују

Оцењивање у школама у Србији могло би да постане - двосмерно.

Ово је омогућио нови Правилник о оцењивању у основним школама, према којем родитељи више од половине ученика, ако верују да наставник не ради у складу са прописима, могу да се званично обрате школи, после чега следи провера навода.

„Можда није постојала таква намера, али оваквим решењем отвара се простор за злоупотребе и вођење хајки против наставника&qуот;, каже Марина Видојевић, наставница српског језика и књижевности у једној београдској школи и мајка детета које иде у други разред основне школе, за ББЦ на српском.

Њена колегиница из Косјерића, Сена Вукотић, чије је дете такође у основној школи, промену назива „ловом на вештице&qуот;.

„Из угла наставника, нови Правилник видим као лицемерје, а из угла родитеља као привидну бригу - суштински, видим немар&qуот;, каже Вукотић за ББЦ на српском.

Она објашњава да се лицемерје огледа у томе што су „наставници изопштени из радних група за измене и допуне Правилника&qуот;.

„Као родитељ, видим привидну брижност за правичност оцењивања које се напрасно намеће као тема, јер, будимо искрени, док се кућа урушава, ми говоримо о боји фасаде&qуот;, додаје.

Међутим, Славица Ђукић Дејановић, министарка просвете која је потписала правилник, рекла је да овај документ спречава „индивидуалне комуникације незадовољних родитеља&qуот; и дефинише „какво је поступање у том случају&qуот;.

• Балкан испод светског просека знања на ПИСА тесту, ђаци из Азије доминирају
• „У здравом телу, здрав дух - ух&qуот;: Где је физичко у школама у Србији данас
• Један дан у „школи на точковима&qуот; на истоку Србије

Незадовољни радом наставника, најчешће оценом детета, родитељи су до сада жалбе упућивали и школи, али и Министарству просвете, што је захтевало укључивање инспекције.

Иако министарка тврди да се новим правилником враћа аутономија школи, која сада сама проверава наводе родитеља, Марина Видојевић има утисак да је дат само привид самосталности.

„Родитељи су ти, а не школа, којима се на овај начин даје моћ процењивања и одлучивања, што је врло опасно.

„Они су емотивно укључени, најчешће субјективни, а не можемо уопште да причамо о томе колико су компетентни - ја јесам просветни радник, али као родитељ, могу да будем и сувише строга, или превише блага, а на крају немам ни увид како се моје дете понаша на часу&qуот;, каже она.

Чланови Гранског синдиката просветних радника „Независност&qуот; упозоравају да се овако може „продубити конфликт између наставника, ученика и родитеља&qуот;.

Валентина Илић, председница Синдиката образовања Србије, с друге стране истиче да „ово решење може да буде олакшавајуће за школу&qуот;, да постоје ситуације када наставници греше, иако су злоупотребе, као и у свим другим приликама, могуће.

О новом Правилнику изјаснио се и Александар Вучић, председник Србије, видео поруком на Инстаграму.

Он је рекао да су „наставници ти у које морамо да имамо највеће поверење, родитељи су ту да помогну, а не да одлучују уместо наставника&qуот;.

хттпс://ввв.инстаграм.цом/реел/Ц3р-пЕЈсуОН/?утм_соурце=иг_веб_цопи_линк&амп;игсх=МзРлОДБиНВФлЗА==

Казна или помоћ?

У ранијим изјавама за ББЦ, наставници су испричали да је мешање родитеља у њихов рад из године у годину све израженије, а притисак све већи.

Марина Видојевић верује да разлог треба тражити у неповерењу.

„Не верујете полицији, лекарима, на крају не верујете школи и наставницима.

„У недостатку поверења, родитељи желе да имају контролу и то је тренутак у коме почиње њихово мешање&qуот;, каже.

Она мисли да проблеми настају већ од првог дана школе јер се од родитеља „очекује да финансијски учествују као својеврсни спонзори који купују клима уређаје, течне сапуне, часописе&qуот;.

„Тако стичу погрешан утисак да, пошто плаћају, нешто поседују и о нечему одлучују.

„Када деца пређу у више разреде, родитељи су већ на измаку стрпљења: немамо више стрпљења да се плашимо да се не замеримо учитељици, више нам је мука од тога да купујемо за школу и још на то слабе оцене&qуот;, каже.

Она верује да решење треба тражити кроз разговор са наставницима или педагогом, коме се и она, као родитељ, обратила када је сматрала да постоји потреба.

„Педагог школе је кључна особа за несметану наставу.

„Они разговарају са колегама, знају како треба да изгледа час, и на крају, знају како се моје дете понаша на часу&qуот;, истиче Видојевић.

Најважније измене:

Поред могућности да се родитељи жале на рад наставника, нови Правилник о оцењивању у основним школама донео је још неколико новина:

• Изостанци: За ученика који је оправдано одсутан са наставе од 11 до 15 радних дана у континуитету, школа је дужна да направи план оцењивања и да о њему обавести ученика и родитеља.
• Писмени задаци: Раније су ученици могли да имају две писане провере у току једне недеље, а новим правилником је предвиђено да од сада могу имати три.
• Оцена из владања: Ученици од другог разреда основне школе добијају бројчану оцену из владања која улази у просек на крају године.

Извор: Правилник о оцењивању ученика у основном образовању

Одговорност је заједничка

Сена Вукотић 14 година ради као наставница српског језика и књижевности у основној школи у Косјерићу.

За то време, каже, сретала се са родитељима који су желели да разговарају о раду и успеху деце.

„Када родитељима пружите сасвим отворен приступ у сваку врсту евиденције о раду ученика, они бивају задовољни&qуот;, каже.

То значи да родитељима показује писане провере, педагошку документацију, разговоре са ученицима.

Да би се нашло најбоље решење у приликама када родитељи имају примедбе на рад наставника потребно је, сматра, „системско, друштвено јасно повлачење линија, преко којих ни наставник ни родитељ, а ни ученик, не могу да пређу&qуот;.

„Повлачење линија јесте сасвим јасно дефинисање одговорности и сношења последица због непридржавања, сваког, а не само наставника.

„То је трка од хиљаду миља, а ми је још нисмо ни започели&qуот;, наводи.

Вукотић, која је и једна од координаторки Актива педагошких саветника, прошла је целу основну школу и са дететом које завршава осми разред.

Са таквим искуством, каже да су и улога родитеља и улога наставника веома сложене, па су у таквој сложености могуће разне грешке.

Више жалби после пандемије

После пандемије корона вируса, међу ђацима и родитељима дошло је до забрињавајуће промене у односу према школи, забележио је у последњем извештају Офстед, тело које је задужено да надгледа рад државних школа у Енглеској.

Родитељи су постали спремнији да доводе у питање школска правила и да, уместо да подрже школу, проналазе у њој кривца, навела је, између осталог, Аманда Спилман, главна инспекторка Офстед-а.

Извештај је забележио и већи број притужби родитеља, али не и већи број оних које су захтевале провере.

Родитељима у Енглеској се препоручује да се, ако имају примедбе, увек прво обрате школи, било формалним било неформалним путем, а тек потом Офстед-у.

Недавно су се и Турској бавили анализом жалби на рачун школе.

Истраживање је показало да родитељи најчешће улажу жалбе, као и да се примедбе најчешће износе на рачун наставника у основним школама.

Када су у питању приговори на рад наставника, родитељи улажу жалбе због вербалног, физичког и психолошког насиља, оцена, али и занемаривања дужности, тражења донација и куповине опреме.

У погледу приговора на рад школа, притужбе се најчешће односе на хигијенске услове, начин одржавања, безбедност.

Према новом Правилнику о оцењивању у основним школама у Србији, родитељи ће убудуће, под условом да их је више од половине у одељењу незадовољно, упућивати допис одељенском старешини, а стручно веће ће потом проверавати њихове наводе.

На основу мишљења стручног већа, директор, заједно са стручним сарадником и секретаром, доноси одлуку о прихватању или одбијању примедби родитеља.

У случају да примедба буде прихваћена, осмишљавају се мере које треба да унапреде рад наставника кроз менторски рад и едукацију.

„То је оно што је и те како потребно једном таквом наставнику.

„Ако родитељи нису задовољни одговором, могу да се јаве школској управи&qуот;, рекла је министарка просвете Славица Ђукић Дејановић

Поједини представници синдиката верују да ће нови правилник створити притисак на наставнике да поделе што боље оцене.

Марина Видојевић, међутим, каже да се њен начин рада неће променити.

„Ако бисмо сад нешто мењали, значи да сматрамо да радимо лоше.

„Сигурни смо у то да радимо свој посао најбоље могуће у овим условима&qуот;, закључује.

Пратите нас на Фејсбуку,Твитеру и Вајберу. Ако имате предлог теме за нас, јавите се на ббцнасрпском@ббц.цо.ук

(ББЦ Невс, 02.24.2024)